Formation et performance

But, finalité, objectifs, performance
Dis-moi et j'oublierai, Montre-moi et peut-être que je retiendrai, Implique-moi et je comprendrai (proverbe chinois)

But, finalité, objectifs, performance, décisions, actions sont des notions indissociables.

Ce n'est pas une règle, c'est encore moins une norme, c'est tout simplement ainsi dans la vie. Chacun d'entre nous poursuit son propre but avec ses propres objectifs fixés à plus ou moins brève échéance. Chacun d'entre nous décide et lance les actions les plus adéquates selon son sentiment, la situation, le moment, pour surmonter les obstacles, profiter des opportunités, et atteindre ainsi le plus efficacement possible les objectifs fixés.

L'autre jour j'écoutais Albert Jacquard sur France-cu évoquant l'archaisme des méthodes d'éducation ...
Cela m'a rappelé une conversation que j'avais suprise à une terrasse d'un bar juste au début de l'été. Une prof de collège conversait avec une amie. Cette première était particulièrement enchantée d'avoir réussi à achever son programme.

"Cela faisait des années que je n'avais pas réussi à boucler mon programme". Cette année je m'étais dit : ma petite fille, il faut à tout prix qu'au mois de juin tu tournes la dernière page" Et j'ai réussi !"
Pas peu fière qu'elle était. Cet objectif reflète-t-il sa conception de la finalité de l'éducation  ?
Son amie lui posa alors la question qui s'imposait : "Mais tes élèves, ils ont tous suivi jusqu'à la fin ?"
"Oh tu sais, il y a toujours les cancres indécrottables et je dois dire que cette année j'ai été particulièrement gâtée. Bof avec le temps je m'y suis fait. C'est comme ça"

Les cancres indécrottables ! Prof de lettres, ne devait-elle pas communiquer  le goût de l'expression qu'elle soit écrite ou orale, aider à comprendre que le message d'un roman sera toujours plus fort qu'une émission de télé racoleuse ou un reportage bidonné glissé entre deux séries de pubs et que de toutes façons la vie s'apprend par les histoires ?
Elle n'aurait parcouru que la moitié de son programme mais réussi à faire passer ce message, sa mission d'éducation était remplie.
Mais son système de performance, défini selon la finalité et ses objectifs ponctuels, ne l'incitait pas à adopter ce style d'éducation, à prendre les décisions et lancer les actions allant en ce sens.
Certains contradicteurs aborderont l'éternelle question des moyens disponibles. Elle est juste il est vrai. Mais c'est un faux débat. Heureusement que tous les enseignants ne sont pas des maniaques du planning et n'ont pas adopté ce type de finalité.
En une époque où l'on confond allègrement éducation, formation et dressage, une réflexion sur la finalité et la définition de la performance en matière  d'enseignement est loin d'être superflue.

Consultez tous les articles traitant du même sujet :Partager la connaissance

Votre avis ?

3 commentaires.

Ma fille a rencontré l'an passé ce type de fonctionnaire . heureusement pour elle elle maîtrisait assez bien la matière. Cette année cela va beaucoup mieux. Il faut savoir attendre et les mauvais profs sont remplacés par de bon prof.Un peu d'optimisme n'est pas superflu Martine

Ma foi... Alain

Un prof peut tout autant éveiller des vocations que casser un élève. La responsabilité est là. Alain

Les livres

Livre de référence de la méthode Gimsi

Nouveau ! Concevoir le tableau de bord avec Excel, Nouvelle édition 2008

Réussir les projets complexes

Intégrer les technologies au service des hommes

---

Selection de la semaine
Analyse de la valeur et changement
On fait le chemin en marchant
150 ingénieurs

080409

---

Copyright : Alain FERNANDEZ ©2004-2008- Tous droits réservés

---